martes, 6 de abril de 2021

USIT-EP: informaciones de interés

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Unión Sindical Independiente de Trabajadores

Empleados Públicos

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  1. COMUNICADO SOBRE CONTRATACIONES COVID DEL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EMPRESA

 

          Hace solo unos días se ha recibido en los centros educativos un comunicado del presidente del Comité de Empresa —muy personalista—, a cuyo envío USIT-EP se opuso por las razones que a continuación referimos:

 

          En él se dice que «la Presidencia y la Secretaría del Comité transmitieron la preocupación de todo el colectivo a la Administración», pero se omite que a esa reunión  se impidió la asistencia de los representantes del resto de sindicatos con representación en el Comité. Omisión grave e interesada.

 

          También dicen que en esa reunión se «plantearon posibles soluciones para que estas contrataciones COVID, de carácter indefinido, tuvieran el menor impacto sobre las jornadas de todo el colectivo, ya que son plazas que podrían desaparecer después de la pandemia.» Lo cierto es que antes o después mienten, porque a nosotros nos dijeron que la DGRRHH les había comunicado que despedirían a los que no fuesen necesarios…, y que ellos «tomaron nota», es decir, que se quedaron callados ¡Menuda defensa!

 

          A su vez, en el escrito «venden» que solicitaron realizar «la contratación más adecuada y ajustada a derecho para las necesidades que surjan para nuevas plazas COVID», y «no reducir la jornada de ningún profesor de Religión.» Petición hecha con la boca pequeña y sin argumentos jurídico-sindicales que defendieran una contratación más adecuada y ajustada a derecho en beneficio del profesorado, porque si dejas al lobo cuidar de las gallinas...

 

          En consecuencia no tienen nada de qué presumir:

 

-      La presidencia y la secretaría, haciendo gala de una irresponsabilidad de graves consecuencias para el conjunto del colectivo, han venido dando por buenos y visado en todas las DAT los nuevos contratos indefinidos, que ahora les parecen excesivos y critican;

-      Se reunieron ellos dos solos (presidente y secretario) con RRHH haciendo caso omiso al escrito del Comité;

-      No han dicho qué propuestas han llevado (llegaron a proponer hacer de la Religión una asignatura de libre configuración autonómica).

 

          Todo lo anterior, sin ser exhaustivos en los errores y sinquehaceres que se  pueden imputar a esta presidencia y secretaría del Comité de Empresa, es un intento descarado de lavarse la cara y no asumir responsabilidades.

 

 

  1. SOLICITUD DE REUNIÓN ANTE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

 

          Por otro lado también comunican que, junto a otros dos sindicatos, han presentado una solicitud ante el MEFP. En ese escrito reconocen que las negociaciones de las condiciones laborales han de realizarse con el empleador directo, esto es, CC.AA. (el personal no transferido con el MEFP). Dicen que quieren la reunión para abordar la elaboración de los Reales Decretos de desarrollo de la LOMLOE. A continuación, sin saber por qué, pues mezclan normativas y contenidos distintos, dicen que dichos aspectos «podrían referirse esencialmente a algunos de los Artículos del Real Decreto 696/2007, en concreto a los artículos 4.2; 5.1 y 6; y en concreto lo referido a la estabilidad de la carga de trabajo y los criterios objetivos de mérito y capacidad de acceso al puesto y a la plaza de destino.»  No parece que la técnica del batiburrillo sea la mejor, pues no se puede pretender negociar los reales decretos de desarrollo de la LOMLOE y hacer referencia a otro real decreto muy distinto.

 

          Pero lo más curioso es la pretensión que señalan en el escrito: «criterios objetivos de mérito y capacidad de acceso al puesto y a la plaza de destino». Esto supone no solo listados objetivos para el concurso de traslados de profesores de Religión, sino que el «acceso al puesto» por mérito y capacidad significa un procedimiento reglado y objetivo realizado por la Administración entre los propuestos por la autoridad religiosa: lo más parecido a un concurso-oposición. Es chocante la petición de estas organizaciones sindicales, cuando siempre han estado en contra. Nos alegramos de su cambio de actitud, pero recordemos que este escrito del que hablan está registrado el 24 de marzo de 2021.

 

          Lo anterior viene a colación de que en noviembre de 2020, desde USIT-EP nos dirigimos por escrito a los Grupos Parlamentarios del Senado, en el que solicitábamos una enmienda a la disposición adicional tercera de la LOMLOCE, y la misma fue aceptada y presentada por un senador del PP: 

 

«2. Los profesores que, no perteneciendo a los cuerpos de funcionarios docentes, impartan la enseñanza de las religiones en los centros públicos lo harán en régimen de contratación laboral, de conformidad con el Estatuto de los Trabajadores, con las respectivas Administraciones competentes. La regulación de su régimen laboral se hará con la participación de los representantes del profesorado. Se accederá a la plaza y al destino mediante criterios objetivos de igualdad, mérito y capacidad. Estos profesores percibirán las retribuciones que correspondan en el respectivo nivel educativo a los funcionarios de carrera

   

          Esa enmienda propuesta por USIT-EP fue publicada en el Boletín Oficial de las Cortes Generales. Senado. XIV Legislatura, número 124, en fecha 17 de diciembre de 2020, y ahora aparece, tres meses después, en el escrito de estos sindicatos. ¿Casualidad o causalidad?

 

Un cordial saludo, a 5 de abril de 2021, en la festividad de san Vicente Ferrer. Seguid cuidándoos.

                                    

                                                 USIT-EP







jueves, 1 de abril de 2021

Vox presenta un recurso de inconstitucionalidad contra la ley Celaá

La formación política quiere que el Tribunal Constitucional analice los artículos referidos a la concertada, la educación religiosa, la educación diferenciada y los centros de educación especial

El Grupo Parlamentario Vox ha presentado este jueves un recurso de inconstitucionalidad contra la LOMLOE, conocida como ley Celaá, aprobada el pasado 23 de diciembre de 2020. El texto está suscrito por medio centenar de parlamentarios, informa Europa Press.

Según la formación que lidera Santiago Abascal, el recurso se ha presentado contra «la parte más sectaria de la ley», aquella que guarda relación, según este partido, con la enseñanza concertada, la educación religiosa, la educación diferenciada y los centros de educación especial, así como contra el carácter excluyente del castellano como lengua vehicular en la enseñanza.

En concreto, con respecto a la concertada, Vox ha presentado este recurso de inconstitucionalidad contra el artículo 109 de la LOMLOE, ya que en sus apartados uno y tres se refiere solo a la dotación de plazas suficientes para la escuela pública, y porque en su apartado cinco se suprime el criterio de la demanda social en la programación de plazas financiadas con dinero público y establece el «incremento progresivo de puestos escolares en la red de centros de titularidad pública».

En lo que se refiere a la educación especial, consideran inconstitucional el artículo 74.2 por recoger que las Administraciones educativas regularán los procedimientos que permitan resolver las discrepancias que puedan surgir, siempre teniendo en cuenta el interés superior del menor y «la voluntad de las familias que muestren su preferencia por el régimen más inclusivo». Igual que el 87.2, que dice que las Administraciones garantizarán una adecuada y equilibrada escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y dispondrán las medidas necesarias «para evitar la segregación del alumnado».

También denuncian la Disposición Adicional Cuarta de la LOMLOE, que establece que el Gobierno desarrollará un plan para que, en el plazo de diez años, los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad, un texto que abre la puerta al vaciamiento progresivo de los centros de educación especial y, por consiguiente, su cierre.

Asimismo, considera inconstitucional que se suprima, en los artículos 18, 24, 25 y 34 la asignatura de Religión en la Educación Primaria, en la ESO y en primero y segundo de Bachillerato, así como los artículos 18.3, 19.2, 22.3, 24.5, 25.6, 25.7, 33.c, 35.1 y la Disposición Adicional Segunda porque «impone como principios de todo el sistema educativo la ideología de género y la educación afectivo-sexual».

Del mismo modo, ve fuera de la Constitución la supresión del castellano como lengua vehicular en la enseñanza en la Disposición Adicional Trigésimo Octava, y por otro lado, hasta una veintena de artículos del redactado de la LOMLOE en los que se refleja la responsabilidad que tienen las Administraciones educativas en determinados asuntos.

Tramitación en Estado de alarma

Vox critica que durante la tramitación de la ley «no solo han dejado de oírse en ambas cámaras legislativas a los colectivos afectados», sino que «ni siquiera se ha solicitado informe a los principales órganos consultivos del Estado, como el Consejo de Estado o el Consejo Escolar».

Y denuncia que se tramitara durante el Estado de alarma: «En toda nuestra historia democrática, no existe precedente de estar toda la nación en Estado de alarma, con la restricción de derechos que ello conlleva, y tramitarse hasta su publicación, una norma de contenido tan trascendental para los derechos fundamentales de los españoles».

 

miércoles, 31 de marzo de 2021

VEXILLA REGIS. Canto Gregoriano.

《AL CÉSAR LO QUE ES DEL CESAR Y A DIOS LO QUE ES DE DIOS》

 Entendida en su sentido más coloquial (o menos teológico) de dar a cada cual lo que le corresponde, la conocida cita bíblica (Mt. 22,21) viene a colación del escrito difundido en el día de ayer, 30 de marzo de 2021, por los tres sindicatos que lo suscriben, y dirigido al Ministerio de Educación y Formación Profesional, solicitando un acuerdo de estabilidad para el profesorado de Religión. 

Con respecto a lo que esos sindicatos aportaron en una reunión con el MEFP celebrada el pasado día 24 de febrero (una especie de carta a los Reyes Magos llena de generalidades y lugares comunes) ahora aterrizan y presentan como novedad lo siguiente: 
 
▪︎ «...aunque la negociación de las condiciones laborales ha de realizarse con el empleador directo que, en este caso son las CC.AA... también es cierto que en este momento de elaboración de los Reales Decretos de Desarrollo de la LOMLOE es el momento adecuado para abordar ciertos aspectos...».
▪︎ «Que dichos aspectos podrían referirse esencialmente a algunos de los Artículos del Real Decreto 696/2007, en concreto a los artículos 4.2; 5.1 Y 6; y en concreto lo referido a la estabilidad de la carga de trabajo y los criterios objetivos de mérito y capacidad de acceso al puesto y a la plaza de destino».
 
Pues bien, resulta que tal propuesta de modificación del Real Decreto 696/2007 ya fue realizada y presentada por USIT-EP, junto a otras propuestas de enmienda de la Lomloe, el pasado 24 de noviembre de 2020. Remitida en esa fecha al Senado (a varios grupos políticos) con la debida justificación, fue finalmente acogida y presentada en el Senado por el PP, tras habernos reunido con algunos de sus senadores en la segunda semana del pasado mes de diciembre. Propuesta que puede verse publicada en el Boletín Oficial de las Cortes Generales- SENADO, de 17 de diciembre de 2020, n°124, pág. 411, Iniciativas Legislativas Proyectos y Proposiciones de Ley.
 
Desde USIT-EP nos congratulamos que otros sindicatos se sumen ahora a nuestras iniciativas. Como otrora se sumaron (también sin citarnos) al contrato indefinido devenido de nuestra denuncia ante la Comisión Europea, o al derecho y devengo de los complementos por antigüedad (trienios) y formación permanente (sexenios), etcétera: «Nunca es tarde si la dicha es buena». 
 
Pero al mismo tiempo, hemos de lamentar la abusiva práctica del «parasitismo sindical» entre los representantes del colectivo de profesores de Religión. Es triste comprobar nuevamente que, en estos tiempos de incertidumbres ante la nueva ley educativa y por ende de mayor urgencia y necesidad de proactividad sindical, algunos se dediquen al postureo sindical, emulando a esos políticos que cortan y pegan, plagian tesis doctorales o trabajos finales de máster… 
 
Quizás, porque como decía el Papa Francisco el pasado Domingo de Ramos, «muchos admiran a Jesús, pero sus vidas no cambian». Y mutatis mutandis, «muchos ansían alcanzar la estabilidad laboral como profesores de religión, pero están anclados en la inacción sindical».
 
Desde USIT-EP, esperando una nueva Pascua que nos traiga también un mayor y más auténtico compromiso sindical (lo vamos a necesitar), un cordial saludo. 
 
Madrid, 31 de marzo de 2021.
 

jueves, 25 de marzo de 2021

Un profesor de religión, premiado con el "Goya" de la educación: "Es un mensaje que vamos por el buen camino"

Santiago Agüero ha ganado el tercer premio Educa Abanca 2021 al mejor Docente de España cuya base fundamental del concurso es que los mismos alumnos propongan a su candidato

Santiago Agüero, profesor de Religión de Sevilla, ha ganado el tercer premio Educa Abanca 2021 al mejor docente de España. Los “Goya” de la Educación han premiado este año a un profesor que lleva 27 años en el mismo instituto, el IES Salvador Távora en Sevilla

Estos prestigiosos premios ensalzan la figura del buen docente. Una de las bases del concurso es que los profesores no pueden presentar su candidatura individualmente, sino que tienen que ser los alumnos quienes propongan a los candidatos. 

 

La pandemia, una oportunidad para la creatividad

Santiago, apasionado de su tarea como profesor, ha visto en estos meses de pandemia una oportunidad para fomentar la creatividad suya y de sus alumnos y ellos lo han querido premiar tras tantos años de esfuerzo y trabajo

‘Aleluya’ ha podido hablar con Santiago que, entre muchas cosas, ha querido destacar el efecto que hace ganar este premio: “Sobre todo me gustaría hablar del durante. Es un premio que presenta el alumnado, yo llevo 27 años en el mismo Instituto que está situado en una zona muy pobre de España y los chavales decidieron presentarme. Se van enterando poco a poco alumnos de diversos años que iban escribiendo sus testimonios en las redes sociales y eso ha sido lo más bonito”.

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"Vamos hacia el buen camino"

“Después de haber recibido el premio llegó para mí el momento de discernimiento. Hemos estado hablando mucho de los profesores de religión durante estos meses y quizás el Señor quería que uno de ellos estuviera entre los 3 mejores. Es un mensaje que vamos hacia el buen camino” subraya Santiago.

El profesor admite que “casi el 100% del alumnado está conmigo en la asignatura de religión. No van diciendo si son creyentes o no, pero se implican en cada proyecto que les planteo y para mí es lo más bonito”


"Lo importante es que sientan los protagonistas"

Sobre su Instituto, el profesor destaca que “sobre todo en el primer ciclo de la ESO destaca un alumnado disruptivo donde hay que enseñar de una forma distinta a lo habitual”.

Y en particular sobre sus clases de religión, Santiago cree que lo fundamental es “que se sientan queridos y nos sentimos queridos mutuamente, hay que respetar al prójimo. En mi caso uno de los dones que me ha dado es el sentido del humor y de la alegría. Cuando entro en clase están esperando esa chispa, esa creatividad que me caracteriza. Lo importante es que sientan los protagonistas dentro del aula y hay que predicar siempre desde el respeto y la tolerancia"

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La asignatura de religión, fundamental en tiempos de pandemia

Se ha hablado mucho de la asignatura de religión durante estos meses y Santiago tiene claro que “aporta una formación integral en el alumnado. Sé que puede parecer una frase hecha, pero tenemos la suerte de abarcar la faceta humana del alumnado y hay que aprovecharlo. Estamos además en un momento de pandemia y creo que la clase de religión es todavía más necesaria”.

En los telediarios se escucha mucho la definición de fatiga pandémica: “Se está notando en las clases y por eso he decidido llevar dentro del aula la figura del ayudante universitario. Alumnos de psicología que están acompañando al profesorado y a los alumnos”.

“Nos permiten sacar el alumno del aula para charlar con ellos, que se puedan desahogar si tienen problemas y también el profesorado no se siente solo dentro de la clase”.

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La Escuela Cultura de Paz

Las iniciativas de este profesor de religión no acaban aquí. Desde hace unos meses ha podido hacer entrevistas por Instagram con cantantes, futbolistas como Marc Bartra o el ex seleccionador nacional de España, Vicente Del Bosque: “Eso ha permitido elevar la autoestima del alumnado y que no se sientan solos en sus problemas”.

Además, Santiago es el fundador del movimiento civil Escuela Cultura de Paz, que quiere actuar en la prevención y mediación de conflictos, principalmente dentro del aula, como eje de su labor. Pero su trabajo con jóvenes ha llevado a que su sensibilización llegue a toda la comunidad educativa y a los barrios donde están ubicados los centros de trabajo. Formada por profesorado en activo y jubilados, ha seguido y vivido el Decenio de Paz de la UNESCO (2001 – 2010) con la implicación de miles de jóvenes en el trabajo por la paz, los derechos humanos, la tolerancia, el respeto y la democracia.

A partir del año 2011 Escuela Cultura de Paz ha centrado sus esfuerzos en el trabajo exclusivo con y hacia la juventud. Sobre todo, en la educación en los valores del deporte, la música y el voluntariado. Ha tenido tal recorrido, que son Órgano consultivo de la ONU en el tema de la mujer y la juventud.