A un paso del 20N: Propuestas electorales sobre Educación y Empleo

A pocos días de celebrarse las Elecciones Generales en España, los partidos políticos dan a conocer sus propuestas electorales en mítines que se celebran a lo largo y ancho de la geografía española. El empleo, como solución a la crisis, y la educación, como base del cambio de modelo productivo que todos pregonan, constituyen dos de los elementos más importantes de su programa electoral.

PP y educación

Las medidas presentadas por el PP en materia de Educación están dirigidas a garantizar una mayor exigencia académica, el reconocimiento del esfuerzo, el dominio del inglés al final de la etapa obligatoria, y la autonomía de los centros, así como la igualdad de oportunidades para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Para los populares, el elemento central para garantizar un sistema educativo de calidad es el profesorado, por lo que se pondrá un especial empeño en mejorar su selección y proceso formativo. En el programa del PP se señala que “estamos comprometidos con una educación pública de calidad y es necesario que el sistema educativo cuente con las familias”.
La Formación Profesional es, según los populares, el mejor instrumento de empleo para los jóvenes. El PP quiere una Formación Profesional vinculada a la empresa, que combine formación en el centro docente con trabajo en las compañías, con el fin de dar respuesta a la demanda del mercado laboral.

En cuanto a las universidades, se buscan nuevos modelos de financiación vinculados a resultados, a la investigación, la innovación y la transferencia de conocimientos. Para los populares, el nivel alcanzado en la investigación básica exige aspirar a mayores niveles de excelencia. “Las universidades tienen que ser auténticas fábricas de conocimiento, y para ello es necesario potenciar la movilidad, la internacionalización y la evaluación de resultados”, se señala en el programa electoral.
Como medidas más concretas, el PP pretende una educación obligatoria y gratuita hasta los 16 años, basada en una mejora de su estructura para reducir el abandono educativo temprano. También desean una Educación Secundaria más flexible, con unBachillerato compuesto por tres cursos, el primero de los cuales tendría carácter de iniciación.
Además, se buscará el reconocimiento por ley del profesorado como autoridad pública y se promoverá el bilingüismo español-inglés desde el segundo ciclo de Educación Infantil, o del trilingüismo en las Comunidades con lengua cooficial.
El PP también quiere impulsar las becas salarios para FP y la formación online, haciendo efectivo el derecho a la formación permanente y la recualificación de los trabajadores a lo largo de toda su vida laboral. En las universidades se impulsará un sistema de becas que potenciará la excelencia y se mejorará la coordinación del sistema universitario para que funcione como un distrito único.

PSOE y educación

Los socialistas insisten en su programa electoral en no ver la educación como un gasto, “sino como una inversión de futuro irrenunciable para generar desarrollo económico y bienestar social”. En este sentido, se muestran dispuestos a invertir “más y mejor” en esta materia.
Pérez Rubalcaba apuesta por garantizar una plaza pública de Educación Infantil de 0 a 3 años a todas las familias que lo requieran y un incremento de plazas en los diferentes niveles de la educación postobligatoria, especialmente en FP de Grado Medio, donde se pretenden crear 200.000 nuevas plazas. El objetivo es que todos los alumnos puedan alcanzar la cualificación necesaria para su desarrollo personal y profesional. Por ello, también se aumentará la oferta formativa para los jóvenes que abandonaron prematuramente el sistema educativo.
Los socialistas también buscan extender la oferta de actividades de refuerzo (Plan PROA) a todos los centros de Educación Primaria y Secundaria. Estas horas de refuerzo se centrarán en lengua, matemáticas e inglés. Los libros de texto serán gratuitos y se fomentará el acceso a contenidos digitales.
Asimismo, todos los jóvenes que finalicen la educación obligatoria sin obtener el título de graduado recibirán un certificado en el que se indicará el nivel de adquisición de las competencias básicas y tendrán a su disposición la formación complementaria necesaria para obtener el título. Se permitirá que el alumno curse el Bachillerato en modalidad flexible y por asignaturas, completándolo en el número de años que desee.
Se incrementará la presencia de profesores nativos y el intercambio de docentes españoles con centros extranjeros, y el número de auxiliares de conversación pasará de los 3.000 actuales a 10.000. Se facilitarán ayudas a maestros y estudiantes del grado de maestro y del máster de Secundaria para el perfeccionamiento del inglés y en la televisión aparecerá la emisión de contenidos audiovisuales en versión original subtitulada en la programación infantil y juvenil.
En cuanto al ámbito universitario, el PSOE quiere realizar un plan de reestructuración de la oferta académica, especialmente en másteres, e impulsar la oferta de programas de educación flexible que permitan simultanear estudios y trabajo. También se fomentará la educación para adultos y la universidad para personas mayores.
El PSOE apuesta por un amplio sistema de becas en todos los niveles educativos, aumentando el umbral para poder tener derecho a las ayudas, especialmente en las becas-salario, que también irán dedicadas para estudiantes a tiempo completo con rentas bajas y buen rendimiento académico. Se realizarán préstamos universitarios en Educación Superior para que los alumnos puedan cursar estudios de máster y doctorado, tanto en España como en el extranjero, y se incentivará la movilidad de los estudiantes universitarios en nuestro país y en universidades extranjeras.
Por otro lado, se facilitará a los estudiantes una formación intensiva para preparar una prueba que les permita obtener el título de graduado en ESO o las competencias necesarias para cursar un certificado de profesionalidad o un título de FP, y se contemplará uncontrato a tiempo parcial que permita compatibilizar formación y empleo. Se convocarán 500.000 plazas para el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y se facilitará las pasarelas entre los diferentes niveles del sistema formativo, a la vez que se incrementarán las relaciones entre centros de formación y empresas, las TIC en las aulas y la interconexión entre la FP y los estudios universitarios.
Los socialistas también buscan establecer un nuevo sistema de acceso a la docencia similar al modelo MIR existente en la Sanidad, en la que los profesores tendrán que superar unas pruebas en las que acrediten sus conocimientos de la especialidad a la que optan, además de dos años de formación práctica. También deberán superar una evaluación final, lo que garantizará la identificación de los mejores docentes.

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Sobre el Convenio Colectivo único para el profesorado de religión

Invitado: USIT-EP

¿EXTRA APPRECE NULLA SALUS?

Sin ninguna sorpresa y curados de espanto leemos las páginas dedicadas al profesorado de religión contenidas en la revista “Religión y Escuela” de noviembre de 2011. En esta ocasión y una vez más, la revista da pábulo a la vieja asociación que ha hecho de ésta su púlpito.

Con el máximo respeto que siempre merecen las personas, nos acercamos a la expresión de las ideas institucionales, que no siempre son tan respetables, con el fin de avivar un debate que algunos pretenden monolítico.

Nos llama la atención que se insista hasta la saciedad sobre el Convenio Colectivo único para el profesorado de religión, citando sentencias del Tribunal Supremo que parecen no haber leído o, cuanto menos, sólo tangencialmente, escogiendo de las mismas, de manera sesgada, aquello que pudiera convenir a su tesis inicial de un Convenio propio.

Desde USIT-EP estuvimos hasta el último momento defendiendo, y aún lo seguimos haciendo, la inclusión formal en el Convenio Colectivo para el personal laboral de la Comunidad de Madrid, norma pactada de mayor garantía que cualquier Convenio Colectivo que se haya firmado o que se haya propuesto hasta el día de hoy para el profesorado de religión, y negociable por sus representantes a través de mesas sectoriales. Nos remitimos al firmado en la Comunidad Valenciana o al propuesto en la Comunidad de Madrid, éste último se puede consultar en nuestra página Web.

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Los cambios en la FP y en 4º de Secundaria intentan a toda costa rebajar las cifras de abandono escolar

Arranca el curso más flojo para evitar la desbandada

El nuevo curso académico comienza con recortes en Educación, protestas de profesores y con una nueva reforma sobre la mesa que afecta a la Formación Profesional y a 4º de ESO que las autonomías que lo deseen pueden aplicar ya, aunque no serán de obligado cumplimiento hasta el año que viene.

En definitiva, se trata de dos reformas que ofrecen «atajos» y vías alternativas (algunas menos exigentes) para conseguir que los alumnos salgan con un título bajo el brazo, evitar que se desenganchen del sistema educativo o bien «repescar» a los que dejaron prematuramente las aulas y de este modo reducir, o maquillar, las altas tasas de abandono escolar en España (del 28,4%), que duplican la media europea. Aunque no hay que olvidar que estos cambios que modifican la LOE, aprobados hace un mes por el Gobierno, y a menos de dos meses de unas elecciones generales, bien podrían ser derogadas por el próximo Gobierno antes de que acabe el año. De ahí que el portavoz de Educación del PP en el Congreso, Juan Antonio Gómez Trinidad, lamente la «política a impulsos del disparate y la improvisación del Gobierno al final de la legislatura».

4º de la ESO (se estudia con 15 años) es uno de los cursos que sufren retoques para orientarlo a los estudios posteriores que quiere cursar el alumno. Se introducen nuevas asignaturas (Alimentación Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Orientación Profesional e Iniciativa Emprendedora) y el alumno puede hacerse prácticamente un curso «a la carta» de tal manera que algunas materias que tradicionalmente han tenido más peso en el currículum académico pueden ser sustituidas por otras más «livianas», si el alumno quiere.

Educación «cívica» para todos
Todos los alumnos deberán estudiar unas asignaturas obligatorias: Educación Ético-Cívica (la versión de Secundaria de Educación para la Ciudadanía), Educación Física, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura, Lengua cooficial (si la hubiere), Matemáticas y Primera Lengua Extranjera.

En total, los estudiantes tendrán que cursar once asignaturas entre las que se encuentran estas obligatorias. Luego podrán elegir entre las materias de tres ramas distintas: una enfocada al Bachillerato de Letras (Educación Plástica y Visual, Latín y Música); otra hacia el Bachillerato de Ciencias (Bilogía y Geología, Física y Química y Tecnología); y la última hacia la Formación Profesional (Alimentación, Nutrición y Salud, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnología).

De todas estas opciones, el alumno podrá escoger las tres materias de la rama, o dos solamente y otra más a elegir entre Informática, Orientación Profesional e Iniciativa Emprendedora y Segunda Lengua Extranjera.

Así, puede ocurrir que un alumno de la rama de letras pueda sustituir el Latín, una asignatura de peso para los que se inclinan por esta vía, por Orientación Profesional, por ejemplo. El caso es que sea cual sea el puzzle de asignaturas que haga el alumno «el título de ESO que se logre tendrá el mismo valor», según el Ministerio. El cambio, no obstante, ya ha recibido críticas de la Confederación de Padres de Alumnos, que creen que las opciones «servirán para separar a los alumnos según sus capacidades».

Otro de los cambios importantes afecta a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), destinados a aquellos alumnos que tienen más dificultades para obtener el título de la ESO, ya que se calcula que el 26 por ciento de los que cursan Secundaria no alcanzan el título de graduado. Se amplían a dos años y se adelantan a los estudiantes de 15 años ya que muchos de ellos aguantaban a duras penas en el aula hasta los 16 años antes de ir a un PCPI.
Tendrán dos años de duración e incluirán módulos voluntarios y obligatorios. Si el alumno supera los obligatorios, podrá acceder directamente a la FP de Grado Medio y si supera los obligatorios y los voluntarios, el alumno conseguirá el título de Secundaria.

Cómo reengancharse
En cualquier caso, los alumnos que al finalizar la ESO no obtienen el título, recibirán un certificado sobre los conocimientos y asignaturas superadas que tendrá validez en toda España. Esto les será de utilidad en el futuro si deciden reengancharse a los estudios de FP o sacarse el título de ESO.

El Gobierno también ha emprendido la reforma de la FP. Se amplían las enseñanzas, de tal manera que habrá cursos de especialización y otros dirigidos a jóvenes mayores de 17 años que abandonaron prematuramente los estudios sin ninguna cualificación profesional. Estos cursos se podrán realizar en centros o mediante acuerdos con empresas en los que una parte de la formación se desarrolle en los centros y otra parte en las empresas.

También se ha ampliado la oferta para poder estudiar la FP a distancia o con la modalidad semi presencial y muchos adultos que han trabajado en un oficio durante años podrán «canjear» experiencia laboral por módulos.

Todos los matriculados en FP recibirán un certificado de los módulos superados. CC OO y UGT creen que estas medidas ayudarán a los jóvenes a no desengancharse del sistema educativo, mientras que otros, como ANPE, consideran que sigue siendo necesaria una gran reforma del sistema educativo.

La selectividad estrena examen oral de inglés
Una de las novedades que trae consigo el nuevo curso académico es la implantación del examen oral de lengua extranjera en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), más conocida como Selectividad. El examen podrá ser de inglés, francés, alemán, italiano o portugués, si bien la inmensa mayoría de los alumnos de Bachillerato cursa inglés como Primera Lengua Extranjera.
Hasta ahora, los alumnos sólo se enfrentaban a una prueba escrita, en la que también se evaluaba su comprensión lectora de un texto en el idioma que hubieran estudiado. Ahora sólo falta que Educación y las comunidades autónomas establezcan los detalles sobre cómo se realizará la prueba, pero es previsible que la elevada cifra de alumnos que se presenta haga que se precise de numerosos profesores para examinar.

Rubalcaba se estrena como candidato con un anuncio de MIR para el profesorado

El vicepresidente primero Alfredo Pérez Rubalcaba ha estrenado este sábado su condición de candidato socialista a la Presidencia del Gobierno con un anuncio al profesorado que, según ha avanzado, será seleccionado y reclutado mediante un sistema exigente y similar al MIR de los médicos.

En un acto de los socialistas en Valladolid y unas horas después de ser proclamado por el PSOE candidato definitivo a las generales, Rubalcaba ha hecho este anuncio que apuesta por mejorar el sistema de selección y formación de los profesores, en un mundo donde la exigencia a los docentes, ha vaticinado, será cada vez mayor.

Según fuentes socialistas, Rubalcaba ha querido abrir este primer acto sectorial como candidato con un anuncio sobre educación, asunto prioritario en el PSOE y que se desarrollará con más concreción en el programa electoral.

De hecho, Rubalcaba ha anunciado que hasta el año 2020, unos 200.000 profesores serán seleccionados mediante este nuevo sistema inspirado en el MIR de los médicos.

Durante media hora el candidato del PSOE ha elogiado el papel de la educación en la sociedad, ha destacado que "ha dejado de ser un gasto para pasar a ser una inversión" y ha apostado por que los jóvenes permanezcan más tiempo en el sistema educativo sin abandonar los estudios.

Ha insistido en que la educación es la "gran palanca" de la igualdad mientras que ha tildado el fracaso escolar de "gran tragedia".

Rubalcaba ha sido presentado en el acto por el secretario regional del PSOE de Castilla y León, Oscar López, quien ha agradecido al vicepresidente que haya debutado como candidato en Valladolid, y ha dicho de él que "es quien más sabe de educación", parafraseando al expresidente Felipe González.

Por su parte, el portavoz de Educación del PP en el Congreso, Juan Antonio Gómez Trinidad, ha considerado que "mal empieza" el vicepresidente primero al anunciar un sistema de selección de profesores similar al MIR, porque ya lo propusieron los populares en 2010.

"Mal empieza Rubalcaba haciendo propuestas que son propias del PP, porque la primera vez que presentamos esto fue en noviembre de 2010", ha asegurado Gómez Trinidad en declaraciones a Efe.

vicepresidente primero Alfredo Pérez Rubalcaba ha estrenado en un acto de los socialistas en Valladolid su condición de candidato socialista a la Presidencia del Gobierno con un anuncio al profesorado que, según ha avanzado, será seleccionado y reclutado mediante un sistema exigente y similar al MIR de los médicos.

Votos para el «pecado»

Entre la población musulmana residente en España ha causado cierta «perplejidad» que destacados líderes islamistas hayan pedido, expresa o tácitamente, el voto para el PSOE, un partido promotor de leyes como la que reconoce los matrimonios homosexuales -ya vigente-, o la que podría ampar legalmente las parejas de hecho. Dos «aberraciones» que el Islam -«Sharia»- prohíbe como pecado.

La Comisión Islámica, controlada por la Unión de Comunidades Islámicas de España (UCIDE) y la Federación Española de Entidades Religiosas Islámicas (FEERI), no menciona expresamente a ningún partido, pero, en un documento, pide a sus seguidores que a la hora de depositar su voto sean «conscientes de quiénes son, de entre los candidatos presentados, los que incluyen en sus programas iniciativas de restricción de derechos individuales» y «quiénes, en cambio, han estado apoyando su derecho igualitario, también a la enseñanza religiosa, sin discriminación alguna». Los propios líderes de la Comisión, que negocia con el Gobierno las demandas -subvenciones, mezquitas, profesores de religión islámica...- de la población musulmana, se encargan de disipar dudas cuando aseguran que quien restringe los derechos es el candidato Rajoy con su propuesta de un contrato de integración para inmigrantes.

En nuestro país hay alrededor de 400.000 musulmanes con derecho a voto, bien porque han obtenido la nacionalización española, bien porque son españoles conversos.

Más contundente a la hora de pedir el voto para el PSOE, aunque sin citarlo expresamente, ha sido la Junta Islamista, a través de su presidente, Mansur Escudero. Este ciudadano español converso al Islam solicita el apoyo a los«partidos progresistas», eso sí, tras aclarar que la propuesta de un contrato de integración anunciada por Rajoy es «peligrosa», ya que «con este tipo de medidas, el PP se va a convertir en la referencia de la ultraderecha en Europa». En opinión de Mansur Escudero, en España «ya tenemos las leyes para poder exigir lo que deben hacer todos los ciudadanos que estén en España, sean inmigrantes o no, y no veo la necesidad de un contrato cuando está la ley para exigir y determinar las obligaciones y derechos de los inmigrantes». 

La Junta islámica recibió el pasado año una subvención de 100.000 euros. 

Se da la circunstancia de que en julio de 2006, destacados líderes musulmanes se reunieron en Estambul para aprobar un contrato de ciudadanía que favoreciera la mejor integración de los musulmanes en las sociedades europeas. En la declaración suscrita se aseguraba que «los musulmanes europeos tienen una gran oportunidad para desarrollarse como ciudadanos en un contexto pluralista, beneficiándose del acceso a la educación, prosperidad y el desarrollo. De acuerdo a la enseñanza del Islam, los musulmanes tienen el deber de promover la armonía social y las buenas relaciones con sus vecinos».

Los líderes musulmanes pidieron a los gobiernos europeos que promovieran la integración, a través de medidas tales como el fomento de la educación, con el fin de alentar un mayor conocimiento y la puesta en marcha de programas sociales.

El único representante musulmán procedente de España que acudió a aquella cumbre de Estambul fue, precisamente, Mansur Escudero, el mismo que ahora arremete contra el PP por proponer un contrato de integración similar.

Homosexualidad «aberrante»

En sectores de la población musulmana radicada en España, con todo, lo que más ha suscitado «perplejidad» ha sido la apuesta que algunos líderes han hecho por la candidatura del PSOE, un partido que ha promovido la ley de matrimonios homoxeasuales y que propone en su programa, para la próxima legislatura, el reconocimiento de las parejas de hecho. Algo prohibido, por aberrante, en el Corán y la «Sharia».

Tomado de: http://sevilla.abc.es/20080307/nacional-politica/votos-para-pecado_200803070251.html

De la Vega da un mitin en un colegio público

Otra vez LO PÚBLICO: dinero público para apostatar, ahora un colegio:

La vicepresidenta del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, ha acudido este miércoles al instituto valenciano de La Senda de Quart de Poblet. Allí ha contestado a las curiosidades planteadas por los niños. Pero también ha dado un discurso acerca de los modelos de sociedad que se establecerán tras las elecciones del 9-M.

La candidata del PSOE por Valencia ha explicado a los niños de cuarto de la ESO que existen dos Españas, representadas por dos modelos muy diferentes: "el modelo que representa el presidente de izquierdas, de centro-izquierda, que mira para el futuro, que tiene la mirada positiva, que es optimista, que cree en la gente, que cree en los ciudadanos, que cree en los jóvenes, que cree en las mujeres".

Mientras los niños la escuchan en silencio, embelesados, De la Vega añade: "y otro modelo, que representa Rajoy, que es el modelo del miedo, de introducir miedo con todo, desconfianza y que mira más al pasado que al futuro".

Hecho el silogismo simple por De la Vega, la conclusión para los alumnos parece clara . Tienen que elegir entre un modelo del "miedo", oscuro, negro o el modelo de la alegría, del futuro, de las oportunidades para todos. "A partir de ahí los ciudadanos pueden elegir entre el modelo del futuro y el modelo del pasado. El modelo del futuro, como podéis imaginaros es Zapatero, y el modelo del pasado, como podéis imaginaros es Rajoy", dice entre risas que los alumnos secundan.

Desde la profesionalidad, USIT-EP trabaja por conseguir la normalización de la asignatura y del colectivo

• Atención a las consultas en el local sindical, por correo-E y por teléfono.

• Información continua, desde hace cuatro años, de todo aquello que podía interesar al profesorado de religión, por carta, fax o correo-E y a través de la página Web: reuniones con la Administración, ayudas al desplazamiento, ayudas de estudio, cuidado de hijos…y cuantas novedades han surgido.

• Contra la exclusión de la lista preferente de interinos:
• Propuesta a los sindicatos firmantes de la exclusión y a la Administración.
• Impugnación de la lista: Juicio contencioso-administrativo que se celebró el 18 junio 2007. Esperando sentencia.

• USIT-EP se persona ante el Tribunal Supremo por los Reales Decretos sobre enseñanza mínimas:
• contra las demandas que pretenden sacar la religión fuera del horario escolar.
• impugnación de la debida atención educativa en los Reales Decretos, antesala de la exención.

• USIT-EP presenta al MEC y a las Consejerías de Educación de las Comunidad Autónomas un proyecto serio para la debida atención educativa, y evitar que se convierta en una exención encubierta.

• Impugnación de las Instrucciones de principio de curso 2006-07 que impide percibir el complemento por jefatura de departamento a los profesores que comparten centro, o no tengan jornada completa.

Desde la experiencia, los miembros de USIT-EP han favorecido importantes logros:

➢ Reconocimiento de la experiencia docente como profesor de religión en las convocatorias de oposiciones.

➢ Retribuciones de los profesores de religión de primaria por bandas y no por horas.

➢ Impugnación artículo 2º del Decreto sobre Jefatura del Departamento de religión que exige la “acreditación activa” para los docentes de religión.

➢ Firma del Acuerdo sobre condiciones laborales, prestaciones sociales y régimen de licencias y permisos para el profesorado de religión y moral católica y otro personal docente no sujeto ni a Convenio Colectivo ni a acuerdo sectorial docente de la CM.

➢ Interposición de los Conflictos colectivos para la Indemnización de 8 días por año trabajado por finalización del contrato de los cursos 2002/03, 2003/4 y 2004/5.

➢ Reclamación de las Jefaturas de departamento desempeñadas y no retribuidas.

➢ Aportaciones en el Congreso y Senado en la elaboración de Leyes Orgánicas de Educación, a los Borradores de enseñanzas mínimas de religión y a los dos borradores del RD que regula la relación laboral del profesor.

➢ Completar jornadas a compañeros/as.


➢ Demandas individuales de muy diversa índole en defensa del profesorado de religión.


HAN CONSEGUIDO EL CONTRATO INDEFINIDO, y lo pueden demostrar.

NUEVAS ELECCIONES PARA EL COMITÉ DE EMPRESA DE PROFESORES DE RELIGIÓN

Los profesores de religión estamos de nuevo convocados a las urnas para escoger a nuestros representantes sindicales en un comité de empresa propio, y ello a pesar de que ya lo hicimos con toda normalidad y con una gran participación, en febrero pasado.
Sin embargo todo aquel proceso fue impugnado incomprensiblemente y aunque todos los demás sindicatos (USIT-EP, CSIT-UP, APPRECE, USO, ANPE) estábamos de acuerdo en la validez de aquel proceso, de forma más incomprensible y ambigua aun, un juez les dio la razón a quienes no lo consideraban válido.
Después de una sentencia ambigua y casi incomprensible nos encontrábamos en un callejón sin salida: Con la sentencia en la mano, la Comunidad, aunque hubiera podido, no parecía dispuesta a reconocer los resultados de febrero; y comenzar un rosario de reclamaciones judiciales nos podrían llevar varios años para clarificar el asunto, un período en el cual el profesorado de religión de Madrid no tendría oficialmente representantes laborales legítimos.
Seguros de que esta situación no beneficiaba en absoluto al colectivo y después de varias reuniones con los otros sindicatos, USIT-EP propuso una reunión para el día 3 de agosto, con la finalidad de realizar conjuntamente un nuevo PREAVISO ELECTORAL. Ese día, a las 10,00 horas, nos encontramos USIT-EP, CSIT-UP y APPRECE. USO se disculpó y ANPE dijo estar de vacaciones. En el último momento APPRECE, pese a que su representante acudió con la disposición de suscribir el preaviso, se retiró de la firma conjunta después de una consulta telefónica, decidiendo esperar, por lo que estampamos nuestros sellos y firmas CSIT-UP y nosotros, USIT-EP.

Finalmente, ese mismo día, viernes 3 de agosto, fue registrado el preaviso en la Dirección General de Trabajo para iniciar el nuevo proceso electoral el 6 de septiembre de 2007, con la votación, el 4 de octubre.

Cronología de unas elecciones anunciadas

1.- El 28 de febrero de 2007, se celebraron las elecciones sindicales al Comité de Empresa de Profesores de Religión de la Comunidad de Madrid con normalidad. La nota discordante en el proceso fue la impugnación realizada por CSI-CSIF y D. Pedro Lozano, miembro del Comité de Empresa anterior. Tanto unos como el otro instaron “Laudo arbitral” cuando los preavisos electorales deben impugnarse por el procedimiento ordinario, es decir, por demanda ante el Juzgado de lo Social.

2.- Con sorpresa vimos como el árbitro no se consideraba incompetente para conocer de la cuestión y a mayor abundamiento les dio la razón. Demostró no la incompetencia en razón de la materia, sino la suya profesionalmente.

3.- En el plazo de tres días después del Laudo, interpusimos demanda de impugnación del mismo, que recayó en el Juzgado nº 23 de lo Social de Madrid. También el resto de sindicatos afectados interpusieron sendas demandas que recayeron en distintos Juzgados, pero finalmente todas se acumularon en el primero.

4.- El juicio se celebró el día previsto, y la sentencia, comunicada el 13 de julio de 2007, en un alarde de incoherencia e incongruencia, contenía en el fallo: “que estimando de oficio la excepción de inadecuación de procedimiento, debía desestimar y desestimo las demandas acumuladas (…) absolviendo a las demandadas de todas las pretensiones deducidas en su contra en este proceso”.
Al mismo tiempo apreciamos un error de concordancia entre el FUNDAMENTO DE DERECHO TERCERO y el FALLO de la misma, ya que el primero contiene: “Sentado lo hasta aquí expuesto, ha de considerarse invalido el procedimiento arbitral seguido para impugnar el proceso electoral...”.

5.- Por ello, el 16 de julio de 2007, solicitamos al Juzgado de instancia una aclaración de la sentencia, que recibimos el 24 de julio de 2007, por la que DISPONE: “Declarar no haber lugar a la aclaración de la sentencia dictada en los presentes autos por no considerar que exista en la misma error de concordancia”.

6.- Ante la tesitura de que el profesorado de religión se quedaba “sine die” sin representación formal ante la administración, y al no poderse recurrir esta sentencia a otra instancia superior, nos reunimos (USIT-EP, APRECCE, USO, ANPE y CSIT-UP) en el mes de julio en dos ocasiones para tomar una decisión.

7.- Finalmente, USIT-EP propuso una reunión para el 3 de agosto para realizar un nuevo preaviso electoral conjuntamente, incluso con el recado de concurrir todas las organizaciones con la persona legitimada para firmar y llevar nuestros respectivos sellos.

8.- El 3 de agosto, a las 10,00 horas, nos encontramos USIT-EP, CSIT-UP y APRECCE. En el último momento APRECCE no firmó el preaviso aunque su representante iba dispuesta a ello, por lo que estampamos nuestros sellos y firmas CSIT-UP y nosotros, USIT-EP.

Ese mismo día, viernes 3 de agosto, fue registrado el preaviso en la Dirección General de Trabajo para iniciar el nuevo proceso electoral el 6 de septiembre de 2007, con una previsible votación, aunque no es seguro, el 4 de octubre.

NUEVAS ELECCIONES

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