sábado, 29 de agosto de 2015

La Generalitat frenará el boicot a la asignatura de religión en los colegios

La Consejera de Educación catalana, Irene Rigau, ha asegurado a la Conferencia Episcopal Tarraconense que va frenar las «irregularidades» en la matriculación de la asignatura

La consejera de Enseñanza de la Generalitat, Irene Rigau, se ha comprometido con los obispos catalanes a controlar de cerca a los colegios para que este curso 2015-2016 cumplan «escrupulosamente» la normativa de matriculación y no realicen «contracampañas» a la asignatura de religión. Así lo confirmaron ayer a este diario fuentes de la Conferencia Episcopal Tarraconense, que representa a los prelados catalanes.
«La consejera se ha comprometido a frenar esta irregularidad, que se produce desde hace años en algunos centros, atendiendo, finalmente, a nuestras peticiones», indicó Norbert Miracle, vicepresidente y delegado de Enseñanza de la Tarraconense.

Escuelas laicas
Tal y como denunció este diario en su edición del 27 de febrero de 2015, en algunas escuelas catalanas, miembros del equipo docente desaconsejan a los padres que escogen religión para sus hijos que éstos cursen la asignatura, incumpliendo la actual normativa de matriculación. «En algunos casos les hacen desistir alegando que la escuela es laica; en otros, les dicen que no hay suficientes alumnos o que no cuentan con profesores para impartirla», denuncia el portavoz de los obispos catalanes.
Miracle expresa la «preocupación» de los prelados por esta cuestión que, según indica, «se da principalmente en la provincia de Barcelona» y es menos frecuente en las escuelas de Lérida y Gerona. «Llevamos años reclamando a la consejera que se respete la libertad de los padres y alumnos en el momento de la matriculación. Hasta ahora no ha sido así», asegura a ABC Norbert Miracle. Expresa, sin embargo, su satisfacción porque a partir de ahora, según les ha garantizado la consellera de Educación, «la matrícula se ajustará absolutamente a la legalidad».
«Desconozco si les ha dado instrucciones por escrito u orales pero nos consta que les ha advertido», afirma el representante de la Tarraconense. Por su parte, fuentes de la consejería de Enseñanza de la Generalitat consultadas por ABC declinaron confirmar este extremo.
Por otro lado, portavoces de la Conferencia Episcopal Tarraconense valoraron la nueva asignatura alternativa a la de religión que se impartirá en los institutos a partir del próximo curso y que también tendrá contenido religioso.

La alternativa más digna

«Por lo que conocemos hasta ahora, nos parece la alternativa más digna que se ha dado hasta la fecha a la asignatura de Religión», indicaron. Matizaron, sin embargo, que esperan conocer el contenido de la materia para hacer una valoración más profunda.
Respecto al tratamiento que la nueva ley educativa (Lomce) ha dado a la materia, los obispos catalanes lamentaron «el recorte horario de la asignatura», aunque valoraron ue sea una materia que compute en el expediente.

jueves, 27 de agosto de 2015

Canales con vídeos educativos en YouTube

Matemáticas, Física, Química, Lengua… Tanto en YouTube EDU como en el propio YouTube, es posible encontrar miles de vídeos educativos para utilizar en el día a día en clase. Se pueden ordenar por niveles y materias con YouTube for Schools, una configuración de red que una vez implementada permite acceder a los contenidos educativos en YouTube EDU al tiempo que lo limita a aquellos contenidos no educativos.
Además de este canal educativo de YouTube hay otros creados por particulares o instituciones. Estos son algunos ejemplos:
Una docente de Inglés como segundo lenguaje busca en este canal alternativas para hacer del aprendizaje de este idioma una tarea divertida. Utiliza los muñecos favoritos de sus alumnos para crear historias en inglés, con frases sencillas y un lenguaje adaptado, y con subtítulos opcionales.
Para ayudar con los problemas de matemáticas relacionados con aritmética o cálculo, entre otros. Sus vídeos son clases de unos 7 minutos de duración que explican los temas de forma y sencilla. También proporcionan trucos, chistes o retos.
Reúne todos los vídeos didácticos y pedagógicos del proyecto con el mismo nombre. Es ideal para alumnos de Primaria e Infantil, con vídeos cortos y ágiles, con una duración inferior a 10 minutos que tienen el objetivo de complementar las explicaciones qu e se dan en clase. Tratan materias como Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Es una iniciativa de un grupo de fonoaudiólogas dedicadas a producir canciones para enseñar a los niños a hablar y hacerlo correctamente. Se compone de recursos audiovisuales que han visto más de 230 millones de personas.

artedivierte
Es el canal de Leonardo Pereznieto, un artista que ha expuesto en galerías y museos de todo el mundo. Con él es posible mejorar la técnica de dibujo de forma fácil y divertida.
educacion
En nuestro canal podrás ver vídeos con entrevistas a expertos en el ámbito educativo como Jordi Adell, de la Universitat Jaume I de Castellón, y Pere Marquès, de la Universidad Autónoma de Barcelona y director del Grupo de Investigación DIM. También podrás conocer las últimas novedades en PDIs, visualizadores, sistemas de votación… y todos aquellos dispositivos tecnológicos de utilidad para la educación, o ver experiencias pioneras de docentes y centros… 
Sus decenas de vídeos están organizados en listas de reproducción: Química, Trigonometría, Teoremas, Microeconomía, Estadísticas… Todos los vídeos están en español y son traducciones de los materiales de Khan Academy, para lo que se cuenta con el apoyo y la coordinación de la Fundación Carlos Slim.
Análisis Matemático, Aritmética, Lengua, Antropología, Biología… Todas estas materias están representadas en este canal. También se puede acceder a todos los vídeos desde su web, desde donde ordenan los más de 3.000 vídeos por materias e incluye un buscador y un conjunto de actividades de repaso.
Abalado por miles de reproducciones y más de 230.000 suscriptores, este canal latinoamericano tiene vídeos de todas las materias, y también otros de curiosidades o tutoriales para llevar a cabo algunas tareas relacionadas, por ejemplo, con la informática.
Incluye una gran colección de vídeos relacionados con la Historia del Arte tanto Universal como de España, así como otros contenidos culturales. Emplean animaciones tridimensionales, mapas evolutivos, estudios, digitalización de documentos… y cuentan con el apoyo de profesores universitarios. Su información se completa con comentarios de pintura, cuadros, escultura y arquitectura.
Está dedicado al Dibujo Técnico: geometría plana y sistemas de representación (diédrico, axonométrico, cónico,…). Los vídeos explican los trazados, conceptos teóricos y problemas. Además, ofrecen la posibilidad de solucionar dudas mediante el canal, pero también a través de Twitter, Google+, Facebook o su página web.
Creado por el profesor Juan Medina, profesor de Matemáticas en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la Universidad Politécnica de Cartagena. Es un canal pionero en este ámbito y ofrece prácticamente todos los contenidos de Secundaria, Bachillerato y primer curso universitario de las carreras técnicas para estudiantes de cualquier lugar del mundo que anden rezagados con esta materia. El canal cuenta con cerca de 88.000 suscriptores.
El canal de David Calle trata de ayudar aprobar o superar el miedo a las Matemáticas, la Física y la Química con vídeos dirigidos a estudiantes de Secundaria y Bachillerato y ordenados por estas tres asignaturas, cursos y temas. Sus vídeos están más enfocados a la práctica que a la teoría y recibe muchas dudas y preguntas que contesta puntualmente, lo que le ha permitido darse a conocer gracias al boca a boca de estudiantes, o sus padres, satisfechos con el resultado. Su canal cuenta con más de 256.000 suscriptores.
El canal de José Luis Usero, profesor en un instituto de Cádiz que, según sus propias palabras, ofrece ‘educación en directo’ de Matemáticas, Física, Química, Biología, Lengua, Tecnología, Informática y técnicas de estudio con el objetivo de ayudar a la comunidad educativa y a los estudiantes que no pueden acudir a clase pero sí pueden seguirlas a través de Internet. Sus vídeos educativos son vistos hasta en México, Colombia, Chile o Argentina, cuenta con cerca de 13.000 suscriptores y cerca de 9.000 vídeos educativos.
Incluye vídeos con fragmentos, en español, de los documentales de Discovery Channel. Cuenta con cerca de 77.000 suscriptores.


miércoles, 26 de agosto de 2015

Una niña nigeriana escribe un manual contra el terrorismo para escolares

Splendour Joe Abisoye, de nueve años, es la autora de “Efectos del terrorismo en los niños”. Empezó a escribirlo después de visitar un campo de refugiados que huían de los terroristas de Boko Haram.
Es un elemental, conmovedor e ingenuo manual para educar contra el fanatismo desde la escuela.

El cuaderno se publica en Nigeria, donde sólo el mes pasado 45 ataques islamistas mataron a más de 700 personas.
Splendour Joe Abisoye, de nueve años, es la autora de Efectos del terrorismo en los niños. Empezó a escribirlo después de visitar un campo de refugiados que huían de los terroristas de Boko Haram.

Splendour explica: “Escribí este libro por los acontecimientos que nos rodean y el hecho de que los terroristas que vemos hoy fueron  una vez niños como nosotros. Si hubiesen sido adecuadamente educados en este asunto puede que no hubieran acabado como terroristas”.

Cientos de niñas nigerianas han sido secuestradas por islamistas en poblados fronterizos. El cuaderno de Splendour se dirige a estudiantes de su edad y les llama a vivir juntos y en paz.

lunes, 10 de agosto de 2015

Los horarios de la asignatura de Religión llegan a los tribunales

Los horarios de la asignatura de Religión llegan a los tribunales

Los obispados de Asturias y Baleares ya han presentado un recurso y más diócesis y docentes de colegios públicos estudian recurrir a la justicia

Si el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, no pone remedio, laasignatura de Religión –tal como ha quedado regulada en laLomce– va camino de convertirse en una batalla legal similar a la que desencadenó la introducción de Educación para la Ciudadanía en el currículum escolar en el año 2006.
La Confederación Nacional Católica de Padres de Alumnos (Concapa) y un sindicato de Profesores de Religión estudian la posibilidad de presentar una demanda legal «ante la forma inadecuada en la que se articula» la materia en la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa. De hacerlo, seguirían los pasos de los arzobispados de Baleares y Asturias, cuyos recursos ya han sido admitidos por el Tribunal Superior de Justicia de sus respectivas comunidades autónomas. Según ha podido saber ABC, otras tres diócesis se están planteando la opción de presentar demandas legales.
Su principal queja es «lasituación de caos a la que se ha llevado la enseñanza religiosa», según explicaban a ABC.
Con la entrada en vigor de la Lomce, la materia ha pasado a ser una «asignatura específica», cuyos horarios son fijados por las comunidades autónomas y no por el Ministerio de Educación como hace con las «asignaturas troncales», como Lengua y Matemáticas. «Entregar esta decisión a las autonomías en lugar de estipular un horario a nivel nacional es lo que ha generado un dislate mayúsculo», afirman a ABC fuentes eclesiásticas.
El horario mínimo que debe tener la clase de Religión ha sido fijado en los borradores o Reales Decretos que las distintas comunidades han presentado en aplicación de la Lomce. «En Primaria la tónica general de las comunidades ha sido la de mantener las horas que había con la LOE. En Secundaria varía un poco más, pero donde se nota clarísimamente el lío es en Bachillerato», añaden las mismas fuentes.

Una atención desigual

En Baleares, por ejemplo, el Obispado se ha visto obligado a interponer un recurso ante el Tribunal Superior de Justicia de las islas por el Real Decreto del entonces Gobierno de José Ramón Bauzá (PP) que había dejado en manos de los centros la opción de impartir la materia en primero de Bachillerato.
Según consta en la demanda de la diócesis, este Real Decreto «contradice los acuerdos entre el Estado español y la Santa Sede en materia de enseñanza de Religión», que prevén que se «debe ofrecer como asignatura voluntaria» en todos los niveles educativos. El Tribunal ha suspendido el decreto del entonces Gobierno balear y ha ordenado que se restituya de forma inmediata la oferta obligatoria de la asignatura de Religión mientras tramita el recurso presentado por el Obispado.
En Asturias, el Arzobispado también ha tenido que interponer un recurso contencioso-administrativo contra el recorte de las horas de Religión en Primaria, la ESO y el Bachillerato. El recurso ha sido adminitido aunque no se tramitará «como proceso urgente» como había solicitado la diócesis ante el inminente inicio del curso escolar, precisaron a ABC fuentes conocedoras de la demanda judicial.
El primero en recortar las horas de clase de esta asignatura fue el entonces ministro de Educación, José Ignacio Wert (PP), en las ciudades de Ceuta y Melilla, cuyas competencias en Educación dependen de esa cartera. Pusieron 45 minutos como mínimo obligatorio para Primaria. Andalucía siguió la «fórmula» Wert y luego se sumó Canarias. La Consejería de Educación andaluza también amenaza con suprimir la Religión en el Bachillerato de Artes y en los Institutos de Educación Secundaria bilingües.
Los recortes en los horarios también se han aplicado en Galicia en la Educación Primaria y en el Bachillerato. En Cataluña, la Generalitat ultima un decreto con el que además de reducir la carga horaria de la asignatura pretende que quede diluida dentro de un área de Educación en Valores. El borrador, según denuncia el sindicato católico PREC, también «elimina la libertad de la Iglesia de determinar el currículum del área de Religión que ahora deberá ordenarse al desarrollo de los principios del ámbito de la Educación en Valores que determine la Generalitat».
En Aragón, el anterior Gobierno (PP) había llevado la Religión fuera del horario normal. El nuevo, en cambio, ha decidido paralizar la aplicación de la Lomce y además ha reducido el horario.
Los Profesores de Religión recuerdan que se trata de una asignatura, cuya enseñanza «está garantizada en la Constitución y regulada por acuerdos internacionales», por lo que no puede tener un tratamiento tan desigual por parte de las respectivas comunidades autónomas. «Aunque la Religión sea según la Lomce, una asignatura específica, se trata de una asignatura especial que debe tener un trato equivalente al de las materias fundamentales, si damos por válido el acuerdo Iglesia-Estado». Por esta razón su organización pide al nuevo ministro que «apruebe un Real Decreto, que mantenga los horarios mínimos que fijó el PSOE en la aplicación de la LOE».

Maltrato a la asignatura

El presidente de Concapa, Luis Carbonel, coincide en que la Lomce «maltrata» la clase de Religión y va en perjuicio de «un principio incuestionable» como es el derecho de los padres a que sus hijos sean educados de acuerdo a sus convicciones. Ante esta conculcación, Carbonel señala a ABC que su asociación «está estudiando qué medidas se pueden tomar, entre ellas, una posible demanda legal». La decisión será tomada en la próxima reunión del Consejo Confederal después del verano.

El jueves, a debate con las comunidades

martes, 4 de agosto de 2015

Lluvia de millones para el nuevo ministro de Educación y Cultura

Según el proyecto de Presupuestos Generales del Estado (PGE) para 2016, la partida destinada al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte sube un 9,64% respecto al 2015, situándose en los 3.138 millones (2.862 en 2015). De ellos, 2.139.565.000 euros irán destinados a Educación (un 10,80% más que en 2015), 436.030.000 euros serán para Cultura (un 12,32% más que el ejercicio actual) y 161.430.000 euros estarán destinados a Deportes (el 12,04% más que en 2015).
La principal partida a la que Educación destina este presupuesto es la debecas generales y ayudas al estudio. En 2016, la partida de becas generales y ayudas al estudio contará con el mayor presupuesto de la historia. Serán 1.416 millones de euros. Desde 2013, la partida de becas se ha incrementado en un 22% en los presupuestos del Ministerio.

La tasa de reposición del profesorado, del 100%

Por otro lado, la apuesta presupuestaria del Ministerio para dar estabilidad laboral a los empleados docentes se plasma en el aumento de la tasa de reposición del funcionario docente, tanto universitario como un universitario, que llegará al 100% en 2016 por primera vez en 4 años. "Se trata de una importante decisión que garantiza la calidad y estabilidad laboral de los profesores en el próximo ejercicio", señalan desde el departamento que dirige Íñigo Menéndez de Vigo.

Vuelven las ayudas a los libros de texto

Los presupuestos de Educación recuperan, además, los Programas de Cooperación Territorial, ampliamente demandados por las Comunidades Autónomas. De esta forma, el próximo curso el Ministerio recupera el programa de ayudas para la compra de libros de texto y material didáctico, desaparecido en 2012. Para este fin y con el objetivo de ayudar a las familias con menos recursos económicos en la compra de libros de texto y material escolar y bajo la premisa de que ningún alumno se quede sin estudiar por problemas económicos, el Ministerio invertirá 24 millones de euros en 2016.
Además, habilitará una partida de otros 24 millones de euros para este 2015, con el fin de las familias puedan disfrutar de estas becas desde el inicio del próximo curso 2015/2016.

Sube el presupuesto para Erasmus

Otras de las apuestas del Ministerio de Educación para 2016 es la delaprendizaje de lenguas extranjeras, que en 2016 contará con 173,5 millones de euros. El programa Erasmus contará el próximo año con 163,5 millones de euros: 126,5 de correspondientes al programa Erasmus Plus(2,5 millones más que en 2015) y 37 millones de euros del programa de refuerzo Erasmus.es.
Además, los presupuestos de Educación, incluyen una partida de 10 millones de euros para el aprendizaje de lenguas extranjeras que corresponden a cursos de inmersión en el extranjero y en España.

368 millones para implantar la Lomce

El proyecto de Presupuestos Generales del Estado incluye también una partida de 368 millones de euros destinados a financiar la implantación de la Lomce en las Comunidades Autónomas. El reparto de este presupuesto estará sujeto a los criterios de distribución territorial de los créditos destinados a la financiación de la Lomce.
El curso 2015-2016 continuará la implantación de la Lomce con nueva organización y currículos en los cursos pares de Primaria, los cursos impares de la ESO, primer curso de Bachillerato y el segundo curso de los nuevos ciclos de Formación Profesional Básica.

Las ayudas al cine se disparan en los Presupuestos

La política de Cultura contará en 2016 con una dotación presupuestaria de803,57 millones de euros, un 7,3 por ciento más que en 2015.
Así lo ha anunciado el ministro de Hacienda y Administraciones Públicas, Cristóbal Montoro, en su comparecencia en el Congreso tras la aprobación del Proyecto de Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2016.
Estos datos suponen la dotación para Museos y Exposiciones de 152,42 millones de euros, la partida más alta del departamento, que el año pasado fue de 142,44.

Esta cuantía incluye los créditos necesarios para el desarrollo de la normal actividad del Museo Nacional del Prado, del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y del resto de museos de titularidad y gestión estatal, así como las inversiones en infraestructuras que se realicen en los museos gestionados por las comunidades autónomas.

La Cinematografía experimenta un incremento del 47 por cientorespecto al año pasado, con una dotación para 2016 de 74,54 millones de euros frente a los 50,69 de 2015, mientras la partida destinada al Fondo de Protección a la Cinematografía obtiene 60 millones de euros, un 64 por ciento más que en 2015, que alcanzó los 36,5 millones.

Música y Danza reciben 94,20 millones, frente a los 92,07 millones de los anteriores presupuestos, y Teatro apenas varía, con 53,56 millones frente a los 53,16 del año pasado.

Además, el grupo de programas de Bibliotecas y Archivos queda dotado con 70,49 millones de euros, una cantidad ligeramente superior a la del año 2015 que se dotó con 67,90 millones de euros, para hacer frente al desarrollo de las previsiones contenidas en la Ley de la lectura, del libro y de las bibliotecas.

Por otra parte, el Instituto Cervantes, dependiente del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación, contará el año próximo con un presupuesto de 115,37 millones de euros para el desarrollo de las actividades de sus 64 centros y 12 Aulas Cervantes, frente a los 114,8 millones del año pasado.