El estatus de los profesores en España es más elevado que en Finlandia y Alemania

Dicen que «las comparaciones son odiosas». Y, lo cierto es, que en materia educativa, España no suele salir muy bien parada. Los resultados del informe PISA o del «Panorama de la Educación» de la OCDE, entre otros, dejan bajo mínimos el nivel de nuestro sistema educativo.

Sin embargo, se acaban de dar a conocer las conclusiones del «Indice Global del Estatus del Profesor», un estudio elaborado porVarkey GEMS en un intento por comparar las actitudes y el estatus del profesorado en 21 países del mundo. Las comparaciones, en este caso, podrían calificarse de gratificantes: El estatus de los docentes en España es más elevado que en Finlandia y Alemania. Nuestro país ocupa una posición intermedia en el índice: el doce de un total de veintiún países.

El «Indice Global del Estatus del Profesor» ha sido redactado porPeter Dolton, catedrático de Economía de la Universidad de Sussex y por Óscar Marcenaro-Gutiérrez, profesor titular del Departamento de Estadística y Econometría de la Universidad de Málaga. La empresa Populus encuestó a mil personas en cada uno de los siguientes países: Brasil, China, República Checa, Egipto, Finlandia, Francia, Alemania, Grecia, Israel, Italia, Japón, Países Bajos, Nueva Zelanda, Portugal, Turquía, Singapur, Corea del Sur, España, Suiza, Reino Unido y Estados Unidos.

Según declaraba a ABC Óscar Marcenaro-Gutiérrez, bien es cierto que España ha conseguido en este asunto una valoración superior a Finlandia y Alemania, pero «que la profesión docente española obtenga un mayor estatus no implica que se valore de igual modo el resultado del sistema educativo, que en nuestro caso está por debajo del de la OCDE. No hay que pasar por alto, sin embargo, que en el estudio más de la mitad de los españoles consideró que los alumnos no respetan a los profesores».

Para mejorar aún más el respeto por la profesión docente en nuestro país, Óscar Marcenaro-Gutiérrez propone que se realicen más campañas en los medios de comunicación «como algunas que se han llevado a cabo ya en televisión”. Considera, además, que «habría que definir muy bien en la normativa vigente los derechos y obligaciones de estos profesionales, que actualmente es muy confusa y perjudica a la acción de los docentes».

Los mejores y peores países

De acuerdo con el índice, los profesores con un estatus más elevadoson los de China y los que cuentan con uno más bajo son los de Israel. El informe revela que China, Corea del Sur, Turquía, Egipto y Grecia respetan más a sus profesores que todos los demás países europeos y anglosajones.

Asimismo, España obtuvo mejor puntuación que cualquier otro país europeo, salvo Portugal, cuando se preguntaba la influencia que había tenido un profesor en su vida escolar.

Las preguntas que se plantearon a los encuestados de estos 21 países pretendían descubrir cómo se valora la enseñanza en comparación con otras profesiones, si los salarios del profesorado se consideran justos, si la gente animaría a sus propios hijos a convertirse en profesores y en qué medida cree la gente que los alumnos respetan a los profesores.

También se formularon preguntas para comparar la actitud hacia profesores de primaria, profesores de secundaria y directores de escuela, así como la actitud general hacia el sistema educativo. Por último, se les preguntó si los sindicatos de profesores tienen demasiado poder sobre los salarios y las condiciones del personal docente.

Radiografía española

—Cuando tuvieron que puntuar la calidad del sistema educativoespañol sobre un total de diez, los encuestados asignaron una puntuación de 5,4, puntuación inferior a la obtenida en cualquier otro país europeo encuestado, salvo Grecia. Este resultado concuerda con las clasificaciones por debajo de la media obtenidas por España en los informes PISA y TIMMS.

—La confianza que los españoles tienen en sus docentesparece ser mucho mayor que su fe en el sistema educativo. Siete de cada diez personas confían en que los profesores impartan una buena educación, una cifra superior a la de cualquier país incluido en el índice, salvo Finlandia y Brasil.

—De media, los encuestados españoles creen que un salario justopara los profesores sería un 12% superior al salario actual.

—El 60% de los españoles apoyaban la propuesta de que los profesores cobren un salario basado en el rendimiento, pero dicho resultado fue el más bajo de todos los países encuestados.

—La mitad de los españoles consideró que los alumnosno respetan a los profesores y solo una cuarta parte consideraba que los alumnos respetaban a los docentes.

—España obtuvo mejores puntuaciones que cualquier otro país europeo, excepto Portugal, cuando se le preguntaba a los encuestados sobre la influencia que había tenido un profesor en su vida escolar.

—Se ha detectado en nuestro país que hay más personas que animarían a sus hijos a convertirse en profesor en vez de disuadirlos de hacerlo. Más del 32% probablemente o indudablemente les animaría a hacerlo, una cifra superior a la de cualquier país europeo encuestado, salvo Grecia.

Puntuación fuera de nuestras fronteras

1— En los 21 países encuestados, se observa un gran apoyo para que los profesores cobren salarios según los resultados obtenidos por sus alumnos. En todos los países, más del 59% apoyó la propuesta de un salario basado en el rendimiento.

2— Dos tercios de los países consideran que el estatus profesional del personal docente es muy similar al de los trabajadores sociales. Sin embargo, en los EE.UU., Brasil, Francia y Turquía, la gente cree que el trabajo del profesor se puede equiparar al del bibliotecario. Únicamente en China la gente piensa que los profesores se pueden comparar más con los médicos.

3— Se observan enormes diferencias entre los países sondeados en cuanto a si los padres animarían de forma positiva a sus hijos para que fuesen profesores. Mientras que el 50% de los padres en China les animaría de forma positiva, solo el 8% lo haría en Israel. Por norma general, los países con un mayor respeto hacia los profesores están más dispuestos a animar a sus hijos para que accedan a la profesión.

4— En toda Europa se detecta mucho más pesimismo sobre el respeto que tienen los estudiantes hacia los profesores, si se compara con Asia y Oriente Medio. En la mayoría de países europeos sondeados, hubo más encuestados que pensaron que los alumnos no respetaban a los profesores que los que pensaban que sí los respetaban. En cambio, en China, el 75% de los encuestados consideraba que los estudiantes sí respetaban a los profesores.

5— Los profesores reciben puntuaciones satisfactorias o positivas en cuanto a confianza en todos los países encuestados. La puntuación media en cuanto a confianza es del 6,3 sobre 10 y ningún país obtuvo una puntuación inferior a 5 sobre 10. Finlandia y Brasil mantienen la mayor confianza en sus profesores mientras que Israel, Corea del Sur, Egipto y Japón mantienen la menor. No se detecta ninguna asociación estadística entre la calidad de un sistema educativo en términos de puntuaciones de PISA y la confianza que la población deposita en los profesores.

6— La opinión estuvo dividida entre los 21 países cuando se preguntó si los sindicatos de profesores tienen una influencia demasiado elevada o baja sobre los salarios y condiciones del personal docente. En el Reino Unido, y en muchos países europeos, se observan más personas que defienden que los sindicatos tienen más influencia sobre los salarios y condiciones que la gente que defiende que su influencia debería disminuir. Sin embargo, los países con una historia más reciente de conflictos e inestabilidad entre los profesores, como Japón, Grecia, Francia y los Estados Unidos, presentan la proporción más elevada de personas que creen que los sindicatos de profesores tienen demasiada influencia.

7— Existen diferencias significativas entre el estatus de los profesores en todo el mundo. Sin embargo, no existe una relación evidente entre el estatus de los profesores tal y como se mide en el índice y los resultados que obtienen los estudiantes en un país, aunque se haya establecido un vínculo entre el salario del profesor y los resultados de los alumnos.

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