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Un patio de colegio virtual, avatares personalizados para cada alumno,
iPads en lugar de libros y pizarras son algunas de las herramientas
educativas de los nuevos colegios Steve Jobs, que abrieron sus puertas
esta semana en Holanda y en los que ya están inscritos alrededor de
1.000 alumnos.
Dirigido a niños de entre 2 y 12 años, el modelo “Educación para una nueva era” contempla una nueva forma de enseñanza, donde los iPad sustituyen a los libros y la escuela empieza a definirse como el conjunto entre un edificio físico y un “espacio virtual”.
Las siete primeras escuelas de este proyecto, a las que se unirán cinco más a lo largo del próximo año académico, tratan de adaptar la educación infantil a las nuevas necesidades del siglo XXI y rinden homenaje al fundador de Apple.
“Queremos preparar a los niños para el mundo de después de 2025 con las herramientas que tenemos hoy, no como en la mayoría de las escuelas, que preparan a los niños con las herramientas de ayer para el mundo de ayer”, declara a Efe Maurice de Hond, miembro fundador de la organización “Educación para una nueva era” (O4NT).
Para De Hond, estas escuelas permitirán a los niños desarrollar sus conocimientos plenamente más allá de “retener conceptos en la memoria, sin procesarlos”.
El modelo educativo de esta organización sostiene la necesidad de desarrollar las habilidades de cada alumno de manera individual, de forma que cada niño establece su propio calendario y horario asesorado por su maestro, que en las escuelas Steve Jobs pasa a llamarse “entrenador”.
Así, el niño se dirige a diferentes “locales” (local de idiomas, taller creativo, taller de números, laboratorio técnico) según sus características particulares.
El iPad es la herramienta fundamental de estos colegios, que asignan una tableta a todos los estudiantes (incluidos los más pequeños) para permitirles acceder a la escuela virtual y a las aplicaciones educativas del centro.
“Creemos que se puede utilizar el iPad para enseñar lo que sabes y lo que has aprendido en cualquier materia, para compartirlo con otros”, señala De Hond.
Entre las aplicaciones educativas que ha desarrollado O4NT se encuentra un espacio que hace las veces de patio de recreo virtual (sCoolSpace) donde, mediante tecnología 3D, los alumnos pueden encontrarse con sus compañeros de clase y sus profesores.
Cada estudiante dispone de su propio avatar para la plataforma, con una fotografía y elementos personalizables, y a través de él puede chatear con otros compañeros y compartir sus trabajos en el “patio” virtual.
Además, los padres pueden seguir el progreso de sus hijos a través de una aplicación web y supervisar los proyectos de trabajo colectivo de los niños mediante una plataforma en la que los alumnos realizan proyectos de investigación con sus compañeros.
La financiación de estas escuelas corre a cargo del Estado, por lo que el ingreso es gratuito, como en otras escuelas públicas del país, y los padres sólo se hacen cargo de pagar algunas aplicaciones educativas.
Blog del Profesor de Religion: recursos para la clase, enlaces, asociaciones y colectivos profesionales, publicaciones, legislación, música, etc. etc....
lunes, 26 de agosto de 2013
El iPad como rey del aula
miércoles, 14 de agosto de 2013
PP podría negociar que asignatura de Religión sea evaluable para aprobar ley de enseñanza
MADRID, 13 Ago. 13 / 04:37 pm (ACI).- El Partido Popular, a cargo del Gobierno, podría negociar que la asignatura de Religión sea evaluable o no para facilitar la aprobación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
La portavoz parlamentaria del PP en el Congreso, Susana Moneo, declaró que el carácter evaluable de la asignatura de Religión no es una "línea roja" en la tramitación parlamentaria ni se considera un elemento "sustancial" de la reforma del sistema.
No será obligatorio ofrecer la materia de Religión en los cursos de Bachillerato, a pesar de la petición de padres católicos, porque esos cursos no son de educación obligatoria.
De esta manera, el PP se está planteando sacrificar el carácter evaluable de la asignatura de Religión para contentar a la oposición y a los sectores más laicistas de la comunidad educativa, entre ellos el Partido Socialista Obrero Español (PSOE), en cuyo gobierno se retiró el carácter evaluable de esta materia, pese al rechazo de los padres de familia y los llamados de los obispos.
En una entrevista concedida a Europa Press, la portavoz parlamentaria del PP declaró que "hay elementos -en la ley- que constituyen un antes y un después en el sistema educativo y luego hay otra serie de elementos sobre los que trabajaremos en las próximas semanas pero sería muy aventurado por mi parte marcar líneas rojas más allá de las cuatro o cinco elementos fundamentales de la reforma".
Los "elementos sustanciales que serían difícilmente cuestionables" de los que habla Susana Moneo no incluye la asignatura de Religión y sí las evaluaciones externas al término de cada etapa, las medidas orientadas a la autonomía de los centros o el planteamiento de la Formación Profesional, que según su criterio "sí son cuestiones muy sustanciales".
"Nosotros nunca hemos hecho batalla política de la asignatura de religión ni lo pensamos hacer, entre otras razones porque creemos en la libertad, y la libertad es la que tiene que presidir la elección de las familias si quieren que sus hijos estudien Religión o quieren que se estudie otra alternativa", ha declarado.
De esta manera la diputada popular asegura que la LOMCE prevé que la asignatura de Religión sea de oferta obligatoria y de elección voluntaria, en línea con los acuerdos Iglesia Estado. Por eso ha reiterado que "nadie que no quiera estudiar Religión tendrá que hacerlo". "A nadie se le obliga a estudiar religión".
En ese sentido la portavoz parlamentaria del PP asegura que "los partidos, sobre todo el Partido Socialista aunque también algunos de izquierdas, han construido el discurso de esta ley en torno a diversos aspectos ideológicos entre los que se han centrado fundamentalmente en la asignatura de Religión".
La LOMCE también prevé la eliminación de la asignatura de "Educación para la Ciudadanía". Por eso Susana Moneo ha asegurado que es "insostenible mantener en el sistema educativo una asignatura que había provocado que cientos de familias acudieran a los tribunales para defender el derecho fundamental de educar a sus hijos conforme a sus propias convicciones".
"En estos momentos lo que plantea la LOMCE es que determinados principios que nosotros defendemos, como son los constitucionales, las declaraciones de Derechos etcétera, tienen que impregnar todo el sistema en una transversalidad que se mantiene a lo largo de toda la enseñanza obligatoria. No existe el momento de confrontación ni existe un campo de enfrentamiento más allá de quien quiera buscarlo", ha añadido.
La portavoz parlamentaria del PP en el Congreso, Susana Moneo, declaró que el carácter evaluable de la asignatura de Religión no es una "línea roja" en la tramitación parlamentaria ni se considera un elemento "sustancial" de la reforma del sistema.
No será obligatorio ofrecer la materia de Religión en los cursos de Bachillerato, a pesar de la petición de padres católicos, porque esos cursos no son de educación obligatoria.
De esta manera, el PP se está planteando sacrificar el carácter evaluable de la asignatura de Religión para contentar a la oposición y a los sectores más laicistas de la comunidad educativa, entre ellos el Partido Socialista Obrero Español (PSOE), en cuyo gobierno se retiró el carácter evaluable de esta materia, pese al rechazo de los padres de familia y los llamados de los obispos.
En una entrevista concedida a Europa Press, la portavoz parlamentaria del PP declaró que "hay elementos -en la ley- que constituyen un antes y un después en el sistema educativo y luego hay otra serie de elementos sobre los que trabajaremos en las próximas semanas pero sería muy aventurado por mi parte marcar líneas rojas más allá de las cuatro o cinco elementos fundamentales de la reforma".
Los "elementos sustanciales que serían difícilmente cuestionables" de los que habla Susana Moneo no incluye la asignatura de Religión y sí las evaluaciones externas al término de cada etapa, las medidas orientadas a la autonomía de los centros o el planteamiento de la Formación Profesional, que según su criterio "sí son cuestiones muy sustanciales".
"Nosotros nunca hemos hecho batalla política de la asignatura de religión ni lo pensamos hacer, entre otras razones porque creemos en la libertad, y la libertad es la que tiene que presidir la elección de las familias si quieren que sus hijos estudien Religión o quieren que se estudie otra alternativa", ha declarado.
De esta manera la diputada popular asegura que la LOMCE prevé que la asignatura de Religión sea de oferta obligatoria y de elección voluntaria, en línea con los acuerdos Iglesia Estado. Por eso ha reiterado que "nadie que no quiera estudiar Religión tendrá que hacerlo". "A nadie se le obliga a estudiar religión".
En ese sentido la portavoz parlamentaria del PP asegura que "los partidos, sobre todo el Partido Socialista aunque también algunos de izquierdas, han construido el discurso de esta ley en torno a diversos aspectos ideológicos entre los que se han centrado fundamentalmente en la asignatura de Religión".
La LOMCE también prevé la eliminación de la asignatura de "Educación para la Ciudadanía". Por eso Susana Moneo ha asegurado que es "insostenible mantener en el sistema educativo una asignatura que había provocado que cientos de familias acudieran a los tribunales para defender el derecho fundamental de educar a sus hijos conforme a sus propias convicciones".
"En estos momentos lo que plantea la LOMCE es que determinados principios que nosotros defendemos, como son los constitucionales, las declaraciones de Derechos etcétera, tienen que impregnar todo el sistema en una transversalidad que se mantiene a lo largo de toda la enseñanza obligatoria. No existe el momento de confrontación ni existe un campo de enfrentamiento más allá de quien quiera buscarlo", ha añadido.
miércoles, 24 de julio de 2013
INSTRUCCIONES DE LAS VICECONSEJERÍAS DE EDUCACION, JUVENTUD Y DEPORTES, Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, DE I9 DE JULIO DE 20I3, SOBRE COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR 2013/2014, A LOS CENTROS PÚBLICOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
3. NORMAS COMUNES AL PERSONAL DOCENTE
3.2. Profesores de Religión
Dentro del marco de la legislación vigente, todos los centros escolares que
impartan Educación infantil, Primaria, Educación Especial, Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, deberán ofrecer enseñanzas de Religión para que
los padres y tutores puedan elegirlas, si lo estiman oportuno. En los ciclos
formativos de grado medio de formación profesional específica, sin detrimento
del horario general y siempre que las circunstancias del centro lo permitan y el
número de solicitantes sea al menos de 10 alumnos, podrá ofrecerse un
Seminario de Religión de un periodo lectivo semanal.
La jornada de los profesores de Religión en los centros públicos estará
distribuida en las horas, lectivas y complementarias, que proporcionalmente
correspondan, de acuerdo con lo previsto para los funcionarios docentes de la
misma etapa educativa.
El horario de los profesores de Religión cuyo contrato no sea de jornada
completa, o tengan que completar horario en dos centros, deberá agruparse sin
que se sobrepase el máximo de cinco periodos lectivos diarios. A tal efecto, los
jefes de estudios respectivos deberán conocer el horario que ocupa este
profesor en cada uno de los dos centros en que desempeñe su labor, con el fin
de completar adecuadamente dicho horario. Los centros deberán organizar los
grupos que impartan estas enseñanzas de modo que se procure una correcta
utilización de los recursos disponibles. Para ello, si el número de alumnos que
optan por estas enseñanzas en cada grupo fuera pequeño, se agruparán con
los alumnos de otros grupos del mismo curso, siempre y cuando estas
agrupaciones no superen la ratio prevista.
3.3, Fecha de incorporación de los profesores a los centros
[…] Los Directores y Jefes de Estudios de los institutos de educación
secundaria asignarán a cada profesor las horas de guardia y/o las horas de
atención a biblioteca necesarias para que queden cubiertas todas las
necesidades del centro, de acuerdo con lo establecido en el apartado 4.3.8 de
estas Instrucciones. Especialmente deberá garantizarse la atención a aquellos
alumnos de primero de Bachillerato que no cursen la enseñanza de Religión.
4.3. Educación Secundaria Obligatoria
4.3.1. Currículo y organización de las enseñanzas
La normativa relativa al currículo, horario, optatividad, programa de
diversificación curricular, enseñanzas de Religión, convalidaciones, y medidas
de atención a la diversidad podrá ser consultada en la página web de la
Dirección General de Educación Secundaria, Formación Profesional y
Enseñanzas de Régimen Especial.
4,3.2. Enseñanza de Religión
La enseñanza de la Religión en la Educación Secundaria Obligatoria se regirá
por lo establecido en la Orden 3320-A12007, de 20 de junio. El currículo de las
enseñanzas de Religión Católica es el establecido en el Anexo lll de la Orden
ECI/1957/2OO7, de 6 de junio, por la que se establecen los currículos de las
enseñanzas de Religión Católica correspondientes a la Educación Infantil, a la
Educación Primaria y a la Educación Secundaria Obligatoria (B.O.E. de 3 de
julio).
El currículo de Historia y Cultura de las religiones es el establecido en el Anexo
del Decreto 23/2OO7, de 10 de mayo. La enseñanza de Historia y Cultura de
las religiones será impartida por profesores de las especialidades de Filosofía y
de Geografía e Historia. Esta materia será encomendada a uno de los dos
departamentos de coordinación didáctica, Filosofía o Geografía e Historia, que
se encargará de su organización y desarrollo, todo ello sin perjuicio de lo
establecido en el artículo 3.3 del Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre
(BOE del 28).
Para los alumnos que no hubieran optado por seguir enseñanzas de Religión,
los centros organizarán actividades de carácter educativo que permitan
garantizarles una adecuada atención, de acuerdo con lo previsto en la Orden
3320-01/2007, de 20 de junio, antes mencionada. Los términos específicos en
que haya de plantearse dicha atención educativa deberán figurar en el
Proyecto Educativo del centro y hacerse públicos para que los padres puedan
conocerlo con la suficiente antelación antes de realiza su opción al respecto.
Las citadas actividades no tendrán en ningún caso contenidos curriculares ni
de ampliación, repaso, apoyo, o refuerzo de ninguna materia de las
correspondientes al currículo.
4. 5 Bachillerato
4.5.5- Alumnos de primer curso que no reciben enseñanzas de Religión
El artículo 12 de la Orden 3347/2008, de 4 de julio, indica en su apartado 3 que
los alumnos que no hayan de recibir enseñanzas de Religión dedicarán esas
horas al estudio dentro de la biblioteca del centro.
Queda excluida, por tanto, la posibilidad de que los alumnos que no reciban
enseñanzas de Religión puedan, en el horario en que sus compañeros reciben
dichas enseñanzas, hacer otra cosa diferente a estudiar en la biblioteca del
centro, o, en todo caso, en un lugar habilitado expresamente para dicho
estudio.
Corresponde a los Servicios de la inspección educativa velar por el
cumplimiento de la norma académica en todos los centros y en particular por
que las actividades de estudio y las enseñanzas de Religión para los alumnos
de un mismo grupo se desarrollen en horario simultáneo.
No obstante, y siempre que ello no suponga incremento de profesores, los
centros podrán prestar en ese horario atención educativa a dichos alumnos. De
las medidas adoptadas a este respecto se informará a las familias y quedará
constancia en la Programación general anual. Las citadas actividades no
tendrán en ningún caso contenidos curriculares ni de ampliación, repaso,
apoyo, o refuerzo de ninguna materia de las correspondientes al currículo.
4.3.6. Profesores con horario compartido
Los profesores que compartan su horario lectivo en más de un centro repartirán
sus horas complementarias de permanencia en el centro en la misma
proporción en que estén distribuidas sus horas lectivas. En todo caso, estos
profesores deberán tener asignado el horario correspondiente para las
reuniones de los Departamentos didácticos a los que pertenezcan y, en su
caso, el horario correspondiente a tutoría, en el instituto en que la tengan
asignada. Las Jefaturas de Estudios de los centros respectivos coordinarán sus
actuaciones para la elaboración del horario de estos profesores. En la medida
de lo posible, se procurará que los horarios recojan jornadas completas en
cada centro. De no resultar posible, el tiempo necesario para el traslado entre
los centros será computado dentro del horario complementario.
4.3.7. Profesores con dedicación a tiempo parcial
Los profesores con régimen de dedicación parcial deberán realizar un número
de horas lectivas y complementarias proporcional a la jornada que tengan
reconocida en su nombramiento. La Jefatura de Estudios del centro tendrá en
cuenta estas circunstancias al elaborar el horario de estos profesores. Cuando
sea posible el horario se agrupará en jornadas completas.
6. FUNCIONAMIENTO DE LOS COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA Y DE EDUCACIÓN ESPECIAL
6.7. Organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito
de la enseñanza básica
[…] El apoyo educativo fuera del aula de referencia se establecerá en los
ciclos segundo y tercero de Educación Primaria, preferentemente en las áreas
de Lengua castellana y literatura y de Matemáticas.
El horario establecido para estos grupos de apoyo no será nunca coincidente
con el de las áreas de Educación artística, Educación física, Religión o
actividades alternativas. Tampoco podrá ser coincidente con actividades
complementarias que, con carácter general, establezca el centro, destinadas a
favorecer la inserción de los alumnos con necesidades de compensación
educativa.
martes, 16 de julio de 2013
MENSAJE DEL SANTO PADRE BENEDICTO XVI PARA LA XXVIII JORNADA MUNDIAL DE LA JUVENTUD 2013
Queridos jóvenes:
Quiero haceros llegar a todos un saludo lleno de alegría y afecto. Estoy seguro de que la mayoría de vosotros habéis regresado de la Jornada Mundial de la Juventud de Madrid «arraigados y edificados en Cristo, firmes en la fe» (cf. Col 2,7). En este año hemos celebrado en las diferentes diócesis la alegría de ser cristianos, inspirados por el tema: «Alegraos siempre en el Señor» (Flp 4,4). Y ahora nos estamos preparando para la próxima Jornada Mundial, que se celebrará en Río de Janeiro, en Brasil, en el mes de julio de 2013.
Quisiera renovaros ante todo mi invitación a que participéis en esta importante cita. La célebre estatua del Cristo Redentor, que domina aquella hermosa ciudad brasileña, será su símbolo elocuente. Sus brazos abiertos son el signo de la acogida que el Señor regala a cuantos acuden a él, y su corazón representa el inmenso amor que tiene por cada uno de vosotros. ¡Dejaos atraer por él! ¡Vivid esta experiencia del encuentro con Cristo, junto a tantos otros jóvenes que se reunirán en Río para el próximo encuentro mundial! Dejaos amar por él y seréis los testigos que el mundo tanto necesita.
Os invito a que os preparéis a la Jornada Mundial de Río de Janeiro meditando desde ahora sobre el tema del encuentro: Id y haced discípulos a todos los pueblos (cf. Mt 28,19). Se trata de la gran exhortación misionera que Cristo dejó a toda la Iglesia y que sigue siendo actual también hoy, dos mil años después. Esta llamada misionera tiene que resonar ahora con fuerza en vuestros corazones. El año de preparación para el encuentro de Río coincide con el Año de la Fe, al comienzo del cual el Sínodo de los Obispos ha dedicado sus trabajos a «La nueva evangelización para la transmisión de la fe cristiana». Por ello, queridos jóvenes, me alegro que también vosotros os impliquéis en este impulso misionero de toda la Iglesia: dar a conocer a Cristo, que es el don más precioso que podéis dar a los demás. >>>
Quiero haceros llegar a todos un saludo lleno de alegría y afecto. Estoy seguro de que la mayoría de vosotros habéis regresado de la Jornada Mundial de la Juventud de Madrid «arraigados y edificados en Cristo, firmes en la fe» (cf. Col 2,7). En este año hemos celebrado en las diferentes diócesis la alegría de ser cristianos, inspirados por el tema: «Alegraos siempre en el Señor» (Flp 4,4). Y ahora nos estamos preparando para la próxima Jornada Mundial, que se celebrará en Río de Janeiro, en Brasil, en el mes de julio de 2013.
Quisiera renovaros ante todo mi invitación a que participéis en esta importante cita. La célebre estatua del Cristo Redentor, que domina aquella hermosa ciudad brasileña, será su símbolo elocuente. Sus brazos abiertos son el signo de la acogida que el Señor regala a cuantos acuden a él, y su corazón representa el inmenso amor que tiene por cada uno de vosotros. ¡Dejaos atraer por él! ¡Vivid esta experiencia del encuentro con Cristo, junto a tantos otros jóvenes que se reunirán en Río para el próximo encuentro mundial! Dejaos amar por él y seréis los testigos que el mundo tanto necesita.
Os invito a que os preparéis a la Jornada Mundial de Río de Janeiro meditando desde ahora sobre el tema del encuentro: Id y haced discípulos a todos los pueblos (cf. Mt 28,19). Se trata de la gran exhortación misionera que Cristo dejó a toda la Iglesia y que sigue siendo actual también hoy, dos mil años después. Esta llamada misionera tiene que resonar ahora con fuerza en vuestros corazones. El año de preparación para el encuentro de Río coincide con el Año de la Fe, al comienzo del cual el Sínodo de los Obispos ha dedicado sus trabajos a «La nueva evangelización para la transmisión de la fe cristiana». Por ello, queridos jóvenes, me alegro que también vosotros os impliquéis en este impulso misionero de toda la Iglesia: dar a conocer a Cristo, que es el don más precioso que podéis dar a los demás. >>>
lunes, 8 de julio de 2013
'La izquierda no permite que nadie husmee en la Educación'
Aún no se ha aprobado la reforma educativa y ya se puede decir que la conocida 'ley Wert' es una de las leyes que más impacto ha causado en los últimos tiempos. Precisamente este fue uno de los asuntos que más comentarios suscitó en el programa de ayer de Los Últimos de Filipinas.
El ministro de educación, José Ignacio Wert, afirmó la semana pasada que abandonará la política cuando se tramite la Lomce, ley que a su juicio pretende romper la hegemonía de la izquierda en la educación. En realidad, muchos ven en su salida el enésimo capítulo en el que un político llega con ideas propias al PP y sale escaldado, como le ocurrió a Manuel Pizarro.
El ministro de educación, José Ignacio Wert, afirmó la semana pasada que abandonará la política cuando se tramite la Lomce, ley que a su juicio pretende romper la hegemonía de la izquierda en la educación. En realidad, muchos ven en su salida el enésimo capítulo en el que un político llega con ideas propias al PP y sale escaldado, como le ocurrió a Manuel Pizarro.
En el proceso de elaboración de la ley Wert ha recibido las críticas más despiadadas de la izquierda y también de compañeros del propio Partido Popular. En este sentido se pronunció el historiador Fernando Paz, que denunció el monopolio de la izquierda en el plano educativo así como la inacción de la derecha. "La clave de todo este asunto es que la educación es un coto privado de la izquierda y no van a permitir que nadie husmee ahí.
A Wert le han sacado lo de la religión, lo de Cataluña, lo de la centralización y últimamente lo de las becas. Cualquier excusa es buena para atacar a Wert porque en su ingenuidad ha identificado los problemas y los ha abordado desde su criterio, que es compartido por gran parte de la sociedad española. Pero nada, la primera en toda la cresta".>>>
sábado, 29 de junio de 2013
Horario de Verano 2013 de USIT-EP
Nos ha llegado este correo:
Estimadas/os compañeras/os:
Al finalizar el curso e iniciar el periodo no lectivo y las merecidas vacaciones, os deseamos un inmejorable descanso para reencontrarnos con renovadas fuerzas. A todos aquellos que participarán en el acto público, les deseamos lo mejor y allí nos veremos.
También deseamos informaros de nuestra presencia hasta el viernes 26 de julio, con un nuevo horario: 10:00 a 13:00 horas, de lunes a viernes.
También recordaros que es a partir del mes de octubre cuando comenzamos a abrir por la tarde, en días y en horario que ya concretaremos.
Un afectuoso saludo,
jueves, 27 de junio de 2013
Ayudas al desplazamiento curso 2012-13
Por ser de interés de todo el colectivo, transcribimos esta Nota de Prensa:
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Estimadas/os compañeras/os:
Con fecha 24 de junio de 2013, ha sido publicada en el BOCM, la ORDEN 1926/2013, de 17 de junio, por la que se convocan ayudas para el desplazamiento, para el curso escolar 2012-2013, destinadas a los profesores de Religión y otro personal docente no sujeto ni a Convenio Colectivo ni a Acuerdo Sectorial docente, al servicio de la Comunidad de Madrid.
El fondo se distribuirá conforme a lo siguiente:
A) Tramo 1: Consistirá en una ayuda de 100 euros, que se asignará al personal que hubiera prestado servicios efectivos durante la totalidad del curso escolar o cantidad proporcional, si la prestación de servicios hubiera sido inferior.
B) Tramo 2: Determinado el importe global del fondo a asignar en base a lo señalado en el párrafo anterior, la cuantía restante se distribuirá como ayuda a la financiación del coste al que ascienda el gasto por abono transporte que cubra el desplazamiento entre el domicilio y el centro de trabajo del solicitante.
Podrán solicitarse ayudas para los abonos mensuales entre septiembre de 2012 y junio de 2013.
PLAZO DE PRESENTACIÓN: Será de QUINCE DÍAS HÁBILES, contados a partir del día siguiente al de la publicación de esta convocatoria en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
Aprovechamos la ocasión para desearos un muy feliz y merecido descanso para renovar fuerzas.
Más información y enlaces en la página Web
Un cordial saludo,
USIT-EP
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